Relatório Unidade 21 TP6

Argumentação e Línguagem

Um texto argumentativo tem como finalidade convencer o leitor com clareza do seu objetivo. Não é possível construir uma boa argumentação com argumentos fracos, falsos. É preciso ter conhecimento do assunto para poder argumentar e defender seu ponto de vista. Sendo assim, os alunos da 7ª2 leram os textos "Armadilhas da beleza" e " Em busca da longevidade", identificaram a tese e os argumentos presentes nos textos, observando se a argumentação era convincente. A partir destes textos os alunos em duplas elaboraram seus textos argumentativos.

RELATÓRIO UNIDADE 19 CLEONICE P. WALTRICK VARGEM

Vimos que um texto não é apenas amontoado de palavras ou uma sequência de frases, junta-mente com a coerência, a coesão é a reponsável por manter a continuidade significativa do texto.
Os alunos da 7ª série, no período vespertino, desenvolveram as atividades 16 e 17 desta unidade, interpretaram e colocaram em ordem os passos de uma receita culinária, o mapa e os passos a serem seguidos por ele. Elaboraram um mapa e um texto informativo de lugares escolhidos por eles com ponto de saída e chegada.
Outra atividade desenvolvida foi um texto com um título sugerido “Os Amigos”, em dupla os alunos receberam cinco papéis e responderam as cinco perguntas também sugeridas. O que aconteceu? Onde aconteceu? Quando aconteceu? Quem foram os envolvidos? Qual foi o desfecho da história?
Colocaram todas as respostas em envelopes separados e em seguida cada aluno retirou um papel e de posse das cinco respostas produziram um texto fazendo a coesão entre as respostas sugeridas. Houve um bom desempenho dos alunos nestas atividades.

Atividade

Perguntas:

1- O que aconteceu? R: Ficaram perdidos

2- Onde aconteceu? R: Na floresta Amazônica

3- Quando aconteceu? R: Num dia ensolarado

4- Quem foram os envolvidos? R: Fernando, Simone, Eduarda e Falavino

5- Qual foi o desfecho da história? R: Não acharam

Os Amigos

Nos conhecemos num dia ensolarado na escola e a professora Terezinha estava dando aula.

Hoje a professor Terezinha ensinou os alunos Fernando e Simone que se destacavam, eles iam ser guia turistico.

Passaram-se os anos e Fernando e Simone começaram a namorar, tempo depois se casaram e adotaram uma menina que se chamava Eduarda e tiveram um filho chamado Falavino. Um dia convidou sua irmã para irem numa floresta chamada Amazônica, caminharam horas e horas e quando começou a escurecer Falavino pensou em vim para casa, mas estava perdido, seus pais notaram a falta dos filhos e começaram a se assustar e sairam para procurá-los.

Como não acharam, avisaram a polícia, passaram-se alguns dias e nunca mais acharam.

Alunos: Izael e Jaison

RELATÓRIO UNIDADE 18 CLEONICE P. WALTRICK VARGEM

Sempre que vemos, lemos ou interpretamos uma mensagem, procuramos compreendê-la articulando os sentidos das partes com os sentidos do todo.
E procurando a coerência das imagens visuais ou textuais que compreendemos o que vemos ou o que lemos. Esse exercício semelhante a um “quebra – cabeças” que fazemos quando interpretamos e compreendemos um texto.
Na 7ª série do período vespertino, os alunos leram o diálogo da atividade 2 e da atividade 3, onde observaram que não há coerência no diálogo e responderam as questões propostas, nas 2 atividades.
Após estas atividades, escolheram em uma revista, gravuras, recortaram, em diversas partes e então, montaram-a novamente observando a sequência de cada peça para formar o todo.
Outra atividade que os alunos também desenvolveram foi a montagem de um texto.
Ao desenvolverem essas atividades, os alunos compreenderam que a coerência textual é necessária para a compreensão do todo, seja para qualquer tipo de atividade e através da coerência textual que se vê e se faz a diferença entre um amontoado de palavras em um texto.

Relatório Unidade 13 tp4

O Letramento

Ambiente observado:Secretaria da Educação

No nosso cotidiano podemos observar que o lugar em que vivemos a escrita é utilizada de vários modos e exerce diferentes função na cultura, gerando novos modos de comunicação e de elaboração de informações.
Os alunos da 7ª série analisaram e responderam algumas questões sobre texto verbais e não verbais que estão nesta unidade. Com auxílio de jornal, também identificaram os tipos de textos e para quem se destinam. Reuniram-se em grupos e escolheram alguns locais letrados de nosso município e fizeram o observação dos locais anotaram algumas informações sobre esses ambientes. Cada grupo repassou para a classe as informações obtidas, e em seguida confeccionaram cartazes com o auxílio da professora de artes sobre o local observado e o seu letramento.
Alguns locais observados: Posto de Saúde, Colégio Municipal, Postos de Combustíveis, Lojas Agropecuárias, Bares, Apae...

Relatório Unidade 16 tp4

Nesta unidade continuamos a refletir sobre a comunicação escrita no nosso cotidiano. Trabalha a partir do processo de produção textual é uma forma de sair da passividade no ensino da escrita, tentando quebrar o ciclo de dificuldades q temos vividos e motivar nosso alunos a desenvolverem a escrita, utilizando-se fatos que acontecem no seu dia a dia.
Na 7ª serie no turno vespertino os alunos leram o poema "Eu é que pergunto para a caneta" e o texto "A redação e o dicionário" de Lygia Bojunga Nunes, responderam algumas questões e concluíram que para desenvolver a escrita precisamos ensiná-la e praticá-la e que a leitura e a escrita estão interligadas.
Em forma de um círculo os alunos escolheram temas que vivenciam no dia a dia e em seguida produziram um texto sobre alguns desse temas abordados.

ATIVIDADE:

Estudar

Nós estudamos uma hora por dia, todos nós vamos bem, nossa matéria preferida é educação física, estudamos no mesmo colégio e para vir a escola precisamos de transporte.
Para ser alguém na vida precisamos estudar, por que convivemos com o sofrimento de nossos pais na lavoura, pois não tiveram a oportunidade de estudar, e hoje sol ou chuva nossos pais tem que trabalhar para comida nos dar.
Sabemos que no mundo existem muitos obstáculos, mas para nós nada é impossível, basta estudar e nunca desistir.

Alunas: Camila, Caroline, Cristiane